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師生之間本就是互相的關(guān)系，在教的過程中，老師能收獲經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)的過程中，學(xué)生能有所成長(zhǎng)。就是老師與學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的搖籃。老師比學(xué)生多學(xué)幾年，有先進(jìn)的思想和豐富的理論基礎(chǔ)，她在喚醒學(xué)生靈魂的時(shí)候充滿自信。學(xué)生總能從課堂張學(xué)到有用的知識(shí)，有的時(shí)候，他們會(huì)舉手提問，希望老師給出另外的解釋，好在學(xué)校里的老師專業(yè)素養(yǎng)很強(qiáng)，不僅答疑解惑，還和學(xué)生共同探索，一起努力。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師被視為課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)不多，交流機(jī)會(huì)寥寥。新式教學(xué)中，增加了師生交流的環(huán)節(jié)，這樣課堂氣氛更加和諧、輕松。就為學(xué)生們營(yíng)造這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師也在課程中收益頗豐。每經(jīng)歷一批學(xué)生，老師都會(huì)有心得體會(huì)。他們會(huì)在課堂開始前研究教材、研究學(xué)生，在課后做好反思，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)方案。教學(xué)不是每次都能順利完成的，不知道什么時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)一些特殊情況。上海私立學(xué)校的老師會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改善教學(xué)上的不足。 

在知識(shí)大爆炸的時(shí)代，學(xué)生們需要學(xué)的內(nèi)容非常多，這給老師帶來很大挑戰(zhàn)。給家長(zhǎng)以及學(xué)生帶來一些信息，現(xiàn)在的教育不再是應(yīng)試教育，也不再是以成績(jī)作為唯一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的教育。現(xiàn)在的教育主要是啟發(fā)式教育，通過一種特殊的引導(dǎo)方式，喚起孩子的求知欲，調(diào)動(dòng)孩子們思考的積極性。上海小學(xué)報(bào)名是一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)，孩子們可以借此機(jī)會(huì)走進(jìn)國(guó)際化院校，接受新式教育，和學(xué)校的老師一起學(xué)習(xí)，獲得各方面的成長(zhǎng)。