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孩子們?cè)谟變簣@階段到底該學(xué)些什么？是提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)，還是學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)，培養(yǎng)獨(dú)立能力？其實(shí)，幼兒園的課程是以綜合為主的，不管其中有無(wú)涉及小學(xué)課程，其教法和要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和小學(xué)階段都是截然不同的。南京蒙特梭利幼兒園，主要以鍛煉孩子學(xué)習(xí)意識(shí)為主，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓他們能在活動(dòng)中接觸知識(shí)，并主動(dòng)將知識(shí)裝入自己的大腦。知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，只靠學(xué)校中學(xué)的東西是不足以應(yīng)對(duì)生活中各種困難的，在幼兒園階段培養(yǎng)的能力可以在以后的生活中得到應(yīng)用。

所謂授之以魚(yú)，不如授之以漁，道理就是這樣。學(xué)校的老師將知識(shí)灌輸?shù)胶⒆拥拇竽X，他們不見(jiàn)得能接收多少，還有可能在其他知識(shí)出現(xiàn)的時(shí)候，先前的知識(shí)被置換掉。但，如果老師將學(xué)習(xí)的方法教給大家，以后在新知識(shí)到來(lái)的時(shí)候，孩子們是不是就知道怎么應(yīng)對(duì)了呢？南京小學(xué)課程其實(shí)就是在符合國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，增加了一些對(duì)孩子有利的課程。學(xué)習(xí)效果如何，主要還是看孩子的主動(dòng)性，當(dāng)大家懂得主動(dòng)追求知識(shí)的時(shí)候，他們就能在學(xué)校中輕松學(xué)到東西。南京蒙特梭利幼兒園是以教孩子們學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的學(xué)校。激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓他們知道主動(dòng)去探索，這里不會(huì)以成績(jī)?yōu)樵u(píng)判孩子優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，而每個(gè)孩子都將得到充分的發(fā)展。

不管是幼兒園階段還是小學(xué)階段，都要重視孩子的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。如果課程單一，就無(wú)法達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。好在南京小學(xué)課程也好，南京蒙特梭利幼兒園也好，充分考慮到孩子的發(fā)展需求，從多個(gè)角度去挖掘孩子的特長(zhǎng)，讓他們能在學(xué)習(xí)中獲得享受。